Established in the mid-1600s, Willemstad’s covey of structures recall the quaint designs of Amsterdam, with exquisite 17th and 18th century Dutch colonial buildings not to be found anywhere else outside of the Netherlands. In this series we will cover the 4 most important and historic sites of Willemstad starting with Punda.
In ons Koninkrijk zijn 12 locaties door UNESCO uitgeroepen tot Werelderfgoed. Dit zijn unieke plekken of gebouwen, zoals de Waddenzee de molens op de Kinderijk of de Grachtengordel in Amsterdam. Hiermee staan ze in een rijtje naast de piramides van Gizeh, de Chinese muur en de Toren van Pisa. Omdat deze plekken dus heel bijzonder zijn, heeft Het Klokhuis hier een speciale serie over gemaakt! In deze aflevering komt de historische haven en binnenstad van Willemstad, Curaçao aan bod. Maurice bezoekt Willemstad, dat zich sinds …. Werelderfgoed mag noemen. De volgende onderwerpen komen aan de orde: – Geschiedenis van het ontstaan van Willemstad; – De periode van slavenhandel en de plantages; – Wonen in een monument; – Waarom hebben de huizen in Willemstad zulke mooie kleuren?; – De vier gebieden in Willemstad, Punda, Pietermaai, Otrobanda, Scharloo; – De haven van Willemstad, de drijvende markt en de Pontjesbrug; – De samenstelling van de bevolking van Curaçao.
De Algemene Faculteit van de Universiteit van Curaçao (UoC) heeft het initiatief genomen om een “Canon van de Geschiedenis van Curaçao” op te stellen. Het Nationaal Archief Curaçao, vertegenwoordigers uit het middelbaar onderwijs en andere deskundigen hebben zich bij dit initiatief aangesloten. Tezamen hebben zij een “canoncommissie” opgericht, waar inmiddels ook de Fundashon Material pa Skol (FMS) deel van uitmaakt. Het Prins Bernhard Cultuur Fonds Caribisch gebied heeft het project ondersteund.
Staf en docenten van de Algemene Faculteit (AF) van de UoC constateren dat studenten vaak onvoldoende kennis hebben van de geschiedenis van Curaçao. Omdat wij ervan overtuigd zijn dat burgers een goed beeld moeten hebben van de geschiedenis van hun land, zodat zij op verantwoorde manier kunnen deelnemen aan het politieke en sociale leven, heeft de AF besloten om hieraan een bijdrage te leveren door een lijst op te stellen met onderwerpen uit de geschiedenis van Curaçao waar alle burgers kennis van zouden moeten hebben. Deze onderwerpen zouden met alle leerlingen, zowel in het primair als het secundair onderwijs, besproken kunnen worden. Deze gezamenlijke kennis van alle burgers van Curaçao zou de basis moeten vormen van versterkt burgerschap.
De AF heeft de “canoncommissie” verzocht om deze lijst samen te stellen. De commissie heeft haar taak inmiddels volbracht en heeft een lijst met 50 onderwerpen opgesteld.
Een lijst met 50 “vensters”, die gezamenlijk een goede doorkijk bieden op de geschiedenis van Curaçao. Dit zijn slechts “etalages” waarin 50 onderwerpen in het kort (ca. 400 woorden) ‘geëtaleerd’ worden. De bedoeling van deze lijst is uitsluitend om structuur aan te brengen in het lesprogramma. De canon wordt niet gekenmerkt door politieke of ideologische motieven en geeft ook geen inhoudelijke richtlijnen. De leden van de commissie hebben tijdens hun werkzaamheden steeds voor ogen gehad dat de canon uitsluitend tot doel heeft een bijdrage te leveren aan het onderwijs. Het kan zowel voor het voortgezet onderwijs worden gebruikt als ook voor studenten van de universiteit.
Deze serie van zes lesbrieven stelt het materiële en immateriële cultureel erfgoed van Curaçao centraal. De serie is gemaakt met als doel om het (im-)materiële cultureel erfgoed in het landschap en in de eigen leefomgeving beter herkenbaar te maken voor de Curaçaose jeugd. Hierdoor groeit het historisch bewustzijn en daarmee de waardering voor eigen cultuur.
Dit digitaal big book over het stegengebied in Otrobanda met de titel ‘Kucho den hanchinan di Otrobanda’ is ontwikkeld voor de doelgroep 4 tot 8 jaar en kan dus gebruikt worden in Cyclus 1 van het Funderend Onderwijs, binnen de educatiegebieden CAV – M&M – TGC. Als digitaal Big Book is dit prentenboek toegankelijk voor gebruik op scholen. Het kan klassikaal ‘geluisterd’ worden gebruik makend van een Digibord, een Smart TV of een beamer. Maar als er losse computers/devices aanwezig zijn kunnen leerlingen ook individueel het boek bekijken en naar het verhaal luisteren. Ook thuis en op de opvang kan het boek gebruikt worden. De volwassene kan er voor kiezen om het verhaal zelf voor te lezen, de teksten zijn te downloaden op de website. Of men kan genieten van de voorleesstem van Laura Quast, de schrijfster van het verhaal, die het voorleest in zowel het Papiaments als het Nederlands. Na elke plaat volgt een verwerkingsspel dat inhaakt op de inhoud van de voorgaande plaat.